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匆忙行政处罚范跑跑不明智？
zqazy 发表于 2008-6-18 22:37:00 |
不宜急于处置范跑跑 （视频）
据新华网北京6月16日电，教育部新闻发言人王旭明16日在接受记者采访时表示，解聘“先跑老师”范美忠是由他所在的学校自主决定的，而非教育部官方指令。但光亚学校校长卿光亚接受南方都市报记者采访时却说:，昨天晚上7时左右，都江堰市教育局通知光亚学校，要求解除与范美忠的聘用合同。“这是今天的最新通知”，卿光亚介绍，校方在6月11日接到都江堰市教育局纪委通知，取消范美忠教师资格，解除继续聘用合同。而昨天发来的最新通知认为，范美忠此前文章的言论不符合教师规范，在社会上造成较大的负面影响，因此责令光亚学校解除与其的合同。卿光亚还无奈地笑称。“我没有权力，但教育局有这个权力，所以我也只能服从主管部门的决定。”显然，对于范跑跑的解聘，或者教育部的解释与事实相悖，或者校长在造谣。但范跑跑已经被开除是肯定的。
范跑跑事件一出来，博主就以《再论人民教师万岁》一文专题批评跑跑，确认他目前不能当老师，除非对他的言论和行为认真反思、认错改错。同时，博主也表示不赞成立即行政处理范跑跑。跑跑的主要问题是言论错误，对其人应该进行坚决而且与人为善的教育，不要一棍子打死，要给出路。跑跑目前还不够“思想犯”水平。在正常的氛围下同跑跑争论，不止是教育跑跑，也是教育老师和公众，更是一座捍卫社会主义价值观的生动课堂。跑跑是一位难得的反面教员。只要领导和引导得法，不可能产生“事态发展进一步恶化”的局面。相反，现在对跑跑个人的激烈处置会误导公众，产生连锁逆反效应。支持跑跑的不是极少数人，而是一个思潮，很多人（包括某些媒体）其实是利用，拿跑跑说事。这才是事态的本质。若如此用行政手段解决思想问题的旧办法解决新问题，只会把气发在跑跑身上，这是短视和不明智的。那恶化的局面就不是跑跑所能造成的，事态发展也肯定不会理想。
中国已经形成了一股以一帮“精英”大腕为代表的极端个人主义思潮，这是为极端自私自利的市场经济鸣锣开道的，其目的是瓦解社会主义经济、政治和思想文化制度。地震前不久那个自由主义大师茅于轼就用所谓“快乐的帕累托改进原则”证明“认为自己的牺牲可以大大地造福于别人，这是愚蠢的想法。如果我们懂得，就有可能避免上当受骗”；腰缠万贯的大亨号召捐款十元足矣，否则就是“道德绑架”……
在青年学生（特别是大学生）中，极端个人主义自由化倾向是很有市场的。加上腐败横行、正义诚信缺失，公众对集体主义价值观越来越淡薄、怀疑直至向往、附和或盲从极端个人主义自由化言行。一个对《一虎一席谈，范跑跑事件》的“网上民意调查”，跑跑的支持率竟然高出五成，应该引起深思、反思、警觉。博主曾经在不同场合多次指出 ，当代人们的群体精神和职业道德都在滑坡。自私冷漠，见难不帮，见死不救的“准范美忠现象”早就不是个别案例了，只不过这小子直白突出一些罢了。地震中那么多牺牲老师的事迹居然不能压倒范跑跑的恶劣表演，人们反而被推向冲击正义和道德的战场。范跑跑本人显然没有这么大的能量。他只是一个被利用的棋子，跑跑也利用了这个既成局面才得以如此狂妄。这不是只涉及跑跑一个人的孤立事件，这确实是一场政治较量，因此需要政治智慧。即使在意识形态领域，也有一个执政能力问题。
匆忙草率地行政处罚范跑跑，不可能平息已经旷日持久的集体主义与自由主义的大论战，反而会引发法理争论，削弱社会主义价值观兼容普世价值观的战斗力和凝聚力，授人以口实或把柄，这是不划算的。对于平民（还兼灾民）的范跑跑，什么时候都可以“掐死他”，易如反掌，何苦在这个是非不明、混沌莫测的时候动手？何况标榜世上最好的教育，就一定不能教育好一个范跑跑，硬要把他往“台前旗手”的位置上推？试试不行吗？有人说处置跑跑主要是因为他“跑”，是失职或者渎职。作为错误分析固然应当，但作为解聘处罚，就与法理不合，且行政司法程序也会因操作不规范而带来更多麻烦。地震来时当了“跑跑”的，在跑跑的学校就还大有人在，其它学校还有没有？是不是要清理阶级队伍一下，把跑跑们都揪出来，赶出去？
综上所述，现在并不是处罚范跑跑的最佳时机，对他的处理不宜操之过急。否则，象本文开头所述的背景材料那样，在客观上是在给跑跑事件火上浇油。这在很大程度上干扰了对抗震救灾的正面宣传。还有一个老办法倒是可以考虑：在网上暂时全面封闭有关跑跑的信息，等救灾重建告一段落后再予开放。让这事冲淡急需趁热打铁的正面教育，太不值了。这场意识形态之争不可避免，也不是短期内可以决出胜负的，还是要抓好时机，周密布署，主动引导，不能搁置领导权，不能让某些媒体为争得点击或别有用心搅乱了全局。现在的有关部门还不适应信息多元开放新形势，往往好心办坏事，还是分步细做为好。当然，仔细想想，此法还是下下策。现在我知道什么是“两难”（左右为难）了。你看现在的地震英模报告会的效果比起跑跑的事，哪个声势更浩大，反响更强烈？不知大家有对比没有。慎重啊，行政部门的领导们，那“郭跳跳”跳了也就跳了，跳跳越跳，跑跑越来劲，且得分越多，你们可得“悠着点”哦……
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2008-06-07《一虎一席谈》 “范跑跑”事件（完整版）：
博主评论：范美忠PK郭松民
郭跳跳的情绪化表现给范跑跑加分.
精彩、沉痛、悲哀、茫然……
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Re:匆忙行政处罚范跑跑不明智？
ztqq(游客)发表评论于2008-7-15 21:33:00 |
 徐贲：范美忠在美国会被开除吗？
http://view.QQ.com 2008年07月11日16:00
南方网 徐贲
——教师职责和公民权利
徐贲 著名旅美学者
范美忠老师因为在汶川地震的行为(独自逃生)和事后的言论(称自己是“正当行为”)而被解除教师职务、取消教师资格。许多人对此表示赞成和支持,他们把范美忠裁决为一个在行为和人品道德上都有“罪过”的老师。由于他的“罪过”，敲掉他的教师饭碗是理所应当的事情。但是,如果我们没有忘记,教师首先是公民,而职业保障则是一个公民最基本的权利,那么,范美忠事件就不再是一个单纯教师职责的问题。
一.教师的职责是怎么规定的?
时事评论作家方舟子断言,如果在美国,范美忠的行为铁定会使他丢掉教师工作。言下之意,范美忠在中国被去职是符合国际间教师职业通例的,是绝对合理的。这种简单的类比（教师对教师，规则对规则、失职对失职、定罪对定罪）是有问题的。因为在不同的社会制度下，教师身份的授予、教师职责规则的订立、失职的判定、定罪开除的程序，都是不同的，而这些恰恰是我们对范美忠事件尚有待于深入探讨的。
在美国，教育主管机构必须为教师提供应付突发事件的专门训练,校方必须设计有关的撤离路线、集合地点、清点人员方式,并告知教师和定期组织师生演习。在这种情况下,教师清楚知道自己的责任何在、如何尽责和不尽责的后果。这在教师的工作合同中都有明确的相关条文。合同是一种雇主和被雇者之间的相互承诺的形式,具有法定效能,是确定教师是否失职的基本根据。
教师工作合同具有教师自我管理、自我规范的性质,不是自上而下的吏治条文。合同是基于教师同意的规则,不是官僚机构强加于教师的规定。换句话说,不经教师参与的规定,对教师不具有充分的合法性和束缚力。
“基于被统治者同意的统治”（rule by consent）是民主国家法治的原则。法治不是指用国家实在法来管制它的国民,,而是指，用于治理国家之法的根本合法性来自人民。法的权威是建立在人民的政治代表机制(自由、公平的普选民代)上的。人民的代表在由人民自由选举产生的立法机构中订立全体国民都必须服从的法,这就是民主国家的基于同意的法治。
在美国,教师的工作合同是在类似的机制中产生的，不存在全国统一的“教师法则”。教师法则是每个学区的教师与学区主管部门对等协商的产物,是教师集体合同(contract)的一部分。以我所居住的加州奥克兰市为例,中小学教师的合同不是在单个教师和奥克兰学区之间形成的,而是在代表3000多名教师的教育工会(Oakland Education Association)与学区(Oakland Unified School District)之间形成的。奥克兰学区的工会从属于加州教师工会。加州教师工会有20多万成员,是加州最大的工会。
由于教师集体的力量， 教师工会和学区之间形成的合同一定会比单个教师与学区之间形成的合同更能够保障教师的权益和权利。“合同”和“契约”的形式并不能自动保证它的公正性。当契约和合同双方权力不对等或相差悬殊时,例如,在拆迁工程中单个房主与建筑商(背后有政府)之间订立的“协议”或“合同”,往往会因为一方(房主)的弱小,而成为被另一方(建筑商)不公正对待的合法化形式。教师工会是保护教师权益和权利的必不可少的组织条件,而这个条件是由民主社会中的公民权利来保障的。
教师不仅是教师,教师还是公民。教师职业责任和教师的公民权利是对等的,这二者都是在民主法治的社会制度中确定的。在教师工会与学区的合同协商、谈判过程中,双方都不是根据自己的利益要求自说自话。双方在主要问题上提出的立场,如工资、工作时间、福利、对学生所负的教学、安全等责任,都必须有法律依据。在加州,这个法律依据就是“加州教育法规”(California Education Code,简称EC)。谈判双方都无权更改“加州教育法规”的条文,只能用对条文的解释支持各自的立场和要求。
“加州教育法规”是在加州立法机构中订立的,由于立法机构由全民普选产生，它所订立法律具有全民授权的合法性。教师和主管教育者都是公民，都理应服从公民之法。“加州教育法规”非常详细(仅目录便有64页之多),必须遵守，也可以修改，但任何修改都必须在州立法机构中进行,不能由某个人或某些人在法治框架之外说了算。为了有效实行,州制定的教育法规会接纳工会的立场,以获得教师工会的支持。
二．教师的公民参与和保护
在美国，教师是一个“压力团体”，与其他职业一样，教师可以通过他们的工会影响立法和政府政策。教育立法是各州的事,与联邦政府几乎无关。联邦政府会提出一些原则的要求,如眼下的“一个孩子不拉下”(No Child Left Behind),但至于如何不拉下,具体措施和教师责任仍必须在州的立法程序中确立和明确。州里定期选举的时候，工会会向教师会员建议选谁和不选谁。工会会建议把选票投给那些关心教育、支持教育的、比较懂教育的候选人。由于教育牵涉到千家万户，政治人物都会争取在教育问题上和在与教师工会的合作上有好的表现。
教师工会能够在教育问题上保持独立的立场，首先在于它的存在是由宪法保护的，而且它不用靠政府来津贴，不用事事看权力的脸色。每个教师会员定期交纳会费(今年奥克兰市教师的会费是每人总共交988美元,在每月工资中分期扣除)，这是工会的经费来源。工会中的代表都是自愿者,全奥克兰学区的工会中只有工会主席一人是拿工会工资的。教师在工会的参与是民主政治的实践,也是共和精神积极参与的体现。教师积极参与公共生活,实践自我治理,这是教师的光荣,也是公民的光荣。这是教师受人尊敬的根本原因之一。教师也因此有资格对学生进行民主生活方式的言传身教。
教师们是在工会中取得在职责和权利问题上的统一立场的。这本身就是一个民主的程序。加州教师工会的法律和政策制定机构称作为“州教育议事会”(State Council of Education)。议事会由700多名教师代表组成,他们都是普通教师,由他们所在的学区中所有教师选举产生。议事会在州行将对教育立法时就有关议题进行辩论,以形成统一的立场。教师工会的民主程序成为州里公民民主程序的一部分。
教师参加工会的权利有宪法保障，而教师只要遵守由工会和学区（雇主）订立的合同，就会受到工会的全力保护。学校开学时，教师还会收到工会寄来新一年的会员证、工会主席的问候信和一份教师权利简易指南。指南中的条文有教师在课堂教学中的权利,还有教师在与学校负责人和家长关系中的权利。《教师权利指南》还提醒教师，如果碰到麻烦，在咨询工会代表前，不要提供任何解释，不要提供任何书面说明，要保持沉默。在教师面临法律诉讼时，工会也会全力提供帮助。这份指南是由加州教师工会的“职业权利和责任委员会”制定的。
由于教师有工会，雇主（学区）对教师采取惩罚措施的时候，总是会慎而又慎，在事先充分考虑到合同和法律的依据。在加州，学区如果在没有充分理由的情况下开除一个教师，一定会被告上法庭。而雇主面对的将不是某一个被开除的教师，而是那个拥有20多万成员的加州教师工会。
三.灾害发生时教师的职责和权利
教师权利保护他们不受权力当局的侵犯，也保护他们不受其他民众的侵犯。后面这一点听起来有些奇怪，但却非常重要。因为学生家长有时候会对教师提出不当要求、做出不当行为，侵犯教师的权利。有鉴于此，学校规定，学生家长干扰课堂和学校活动将受到刑事处罚。开家长会时，如果家长和教师起冲突，应立即停会并要求工会代表或校方负责人到会。教师应该在家里保存一份与所有家长和校负责人会议的记录。这些条例还有很多。由于工会的一个主要目的就是保护教师权益,工会不断提醒教师如何自我保护,在必要时及时与工会代表或律师取得联系。
主张开除范美忠老师者就有一个听上去很充足的理由：“你会希望自己的孩子有范美忠这样的老师吗?”答案当然是“不”，于是便得出的范美忠应该被取消教师资格的结论。但是，在一个民主的公民社会里，我们不希望某人当自己孩子的教师,与他有没有资格当教师并没有关系。你可以不希望一个同性恋者、一个摩门教徒、一个犹太人、一个极端自由主义者(象范美忠那样)当你孩子的老师,这是你个人的自由选择。但是,你并不能要求整个社会和你一起剥夺这个人当教师的权利。
在美国这样一个公民权利得到保障的社会里,一个家长可以提出理由,要求学校把子女从一个教师的班上换到另一个教师的班上,但他不能以此为理由,要求学校解聘他不喜欢的教师,因为教师的公民权利为他提供了职业保障,不容任何人以任何名义随意侵范。
在美国，因为学校经费的原因，教师被解聘是常有的事情，是正常情况，但这不是“犯错误”，不会留下职业污点。但范美忠是因为“犯错误”而被开除的，一种所谓的“正当惩罚”。 惩罚是需要“定罪”的。在一个公民受到这种指控时，他在司法上受到“疑罪从无”的保护。谁主张，谁举证。“疑罪从无”原则是从“无罪推定”原则中派生出来的，它作为一项公正的刑事诉讼原则，在包括中国在内的许多国家司法条文中得到承认，当然能否执行又另当别论。
范美忠之所以当上教师,想来是经过某个认证程序的,如果他没有违反这个认证程序的规定,他是不该被解职的。当他的职务保留成为一个问题时,他无须证明自己是一个合格的老师,但欲将他解职的那一方(学校或教育部门领导)则必须证明他是一个不合格的老师。
在任何一个法治的公民国家,用某种罪名来开除一个教师，开除者便成为“有责任证明”(burden of proof)的一方。司法程序中,在一个公民被证明有罪之前,他是清白的。同样,在范美忠被证明失职之前,他是无辜的。按照这个公民权利原则,学校或教育部门领导若要名正言顺地将范美忠解职,就必须证明,教师资格条例清楚告诉范美忠在发生地震时该怎么做,范美忠在事先也同意这么做,而在事情发生时他却违背了这一职务承诺,因而犯有“失职”之过。如果证明不了这一点,范老师的公民权利应当保护他不受因“失职”的罪过而被砸掉饭碗。
教师合同除了规定教师必须承担的责任，还规定教师必须受到的保护。例如，奥克兰学区的教师工会合同的第17款是关于“安全条件”(Safety and Security Conditions)的。第十七款,第一条说，“学区和工会必须一起为所有的教师员工提供安全条件。参与协商的单位(工会)成员不应当被要求在不安全或有危害的条件和环境中工作,也不应当被要求从事危及他们健康、安全和福祉的工作。”按照这一条,范美忠或者其他任何老师首先就不该被要求在不安全的教室里教书。教师因校舍不安全出事故,学区和工会都得负责。而且,要求教师拼了性命去救学生也以看作是不当要求教师去“从事危及他们健康、安全和福祉的工作。”至少范美忠的辩护律师可以这么解读这一条文。
第十七款,第二条说，“关于火灾和其它灾害:雇主和工会成员(教师)都不得知情而违反加州火灾条例和(或)奥克兰市火灾条例。工作单位都有紧急行动计划,教师必须熟知这个计划的细节,包括从建筑物中撤离的路线,在(事件)发生时学生集合的地点,以及谁是灾情应急的主管。”这里的关键在于“知情而违反”和“按计划细节行事。”如果范美忠熟知学校的应急计划细节而没有按此办事,那就可以定他一个“知情而违反”的罪。但若他的学校没有这个计划,也没有告诉他在灾情发生时该如何行动,那么这个“失职”的罪名就不该按在范美忠的头上。
范美忠事件在中国已经引起了对教师职责的高度重视，据《中国教育报》消息，有关部门日前将《中小学教师职业道德规范》研究小组修订的《中小学教师职业道德规范(征求意见稿)》公布，在全国范围内公开征求意见。对教师职责的要求包括，“爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义”，也包括“勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献”、“热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格”。在重视教师职责的同时，是否也需要重视教师的权益和权利保护呢？教师的权利是否应当包括让教师积极参与制定那些规范他们职责的条例呢？有积极参与的教师，对教育事业和公民社会建设不都是一件好事吗？既然是好事，那还有什么不做的理由呢？
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Re:匆忙行政处罚范跑跑不明智？
ztSH.(游客)发表评论于2008-6-27 8:34:00 |
搜狐新闻中心 > 国内新闻 > 国内要闻 > 时事
教育部重修规定 “保护学生”首入师德规范
2008年06月26日03:41 [我来说两句(3164)]
来源：中国新闻网
年轻教师在南京斯霞老师纪念馆前庄严宣誓:学习前辈树师德。 新华社资料图片
教育部11年后重修《中小学教师职业道德规范》公开征求意见
“保护学生安全”首入师德规范
记者 王 婧
晨报讯 《中小学教师职业道德规范》将修订。昨日，教育部在其官方网站上公布新修订的《中小学教师职业道德规范（征求意见稿）》，将在全国范围内公开征求意见。记者发现，“保护学生安全”这一条被首次加入其中。据悉，该意见稿通过后，本市乃至全国的教师都将奉行这一新的职业道德规范。
据了解，上一次修订《中小学教师职业道德规范》还是在1997年，距今已有11年，在新形势下，社会各界要求重新修订该规范的呼声日高。
特别是面对突如其来的特大地震灾害，灾区广大教师始终把学生的生命安全放在首位，舍生忘死，奋不顾身，保护学生，以爱书写了人民教师的伟大师魂，在全社会赢得了高度赞誉。
记者注意到，此次修订的《中小学教师职业道德规范（征求意见稿）》在条目数量上有所减少，但在具体内容上却得到了充实。比如，在“热爱学生”条目下，旧条款提出要对学生严格要求，新条款则修改成“对学生严慈相济，做学生的良师益友。”
特别是“保护学生安全”被首次写入了新《规范》。该内容的加入很容易让人联想到最近在坊间讨论得沸沸扬扬的“范跑跑事件”，很显然，写入该内容也明确了“教师要保护学生的安全”是教师群体所应该遵守的职业精神，需要广大教师共同遵守。“保护学生是教师义不容辞的责任，不能保护学生的老师师德肯定是有问题的。”昨天，上海师范大学副校长项家祥表示，能不能保护学生应该是检验教师的一个道德标准，学校在培养、教育学生的时候就经常说要“爱生”，而保护学生安全正是“爱生”的一个重要表现。新闻晨报
以下为zqazy的回复：
教育部修订师德规范引发热议 以命换命是否可取
2008年06月27日07:33
来源：南方报业传媒集团-南方日报
老师保护学生拟入师德规范
面对突如其来的特大地震灾害,灾区广大教师始终把学生的生命安全放在首位,舍生忘死,奋不顾身,保护学生……这一切,引发了国民对教师职业精神和职业道德的深入思考和广泛讨论。日前,教育部在其官方网站上公布新修订的《中小学教师职业道德规范(征求意见稿)》(下简称“《规范》”),将在全国范围内公开征求意见。
记者发现,《规范》出现了不少新的要求,其中,“保护学生安全”这一条被首次加入其中。
对“德才”要求提高
既要“志存高远”也要“终身学习”
此次修订的《中小学教师职业道德规范(征求意见稿)》在条目数量上有所减少,但在具体内容上却得到了充实。可以发现,新《规范》的二、三、五条都对教师品德提出了具体要求。例如,第二条要求教师要“志存高远”,而“知荣明耻”则在第五条中提了出来。
最突出的是,“保护学生安全”被首次写入了《规范》。“这相当于明确了教师保护学生安全为‘师德’的一项内容”,华南师范大学一位教授表示,“换句话说,保护学生安全成为了衡量一名教师是否遵守职业道德的标准之一”。
此外,《规范》也十分强调老师的“自我修炼”。比如首次提出了“终身学习”的概念,要求教师要不断学习,与时俱进。
评价学生观念要改变
不再以分数作为评价标准
不仅在思想、业务上对教师提出“德才兼备”的要求,《规范》还对教师在对学生的评价标准上做出了引导。《规范》指出,教师“不违规加重学生课业负担,不以分数作为评价学生的唯一标准”。“这个要求很符合时代的需求。”广州市第七中学一位老师认为,在目前提倡素质教育的大背景下,“唯分数论”、“题海战术”等旧的、不合时宜的理念确实该摒弃。
“这将从源头上有效确保素质教育的推行。”广州市越秀区寺右新马路的一位小学生家长说,“同时,它对孩子们来说是一个好消息,也使我们做家长的更加理性地对待孩子的发展。”
《规范》不仅在对学生的评价标准上与时俱进,还在教育学生成才上引入了比较新的人才观。比如,当中的第四条明确教师要“培养学生良好品德,塑造学生健全人格”,“启发学生创新精神”。
教学方式有所改变
高徒未必出自严师
据了解,上一次修订《中小学教师职业道德规范》还是在1997年,距今已有11年。记者注意到,相比而言,还处于征求意见阶段的《规范》更加切合实际,更加人性化。比如,在“热爱学生”条目下,旧条款提出“严格要求”学生,新条款则修改成“对学生严慈相济,做学生的良师益友”。
在与家长配合共同培养学生方面,《规范》不再仅仅是“尊重家长,主动与家长联系”,而加上了“平等对待家长”和“不以粗鲁言行对待家长”。
“我们希望通过对《规范》修订,更深入学习和大力弘扬抗震救灾英模教师的崇高师德精神,进一步加强师德教育和师德建设。”教育部有关负责人表示,广大教师和各界社会人士可在7月30日前,登录中国教育新闻网(www.jyb.cn)下载调查表,以电子邮件方式反馈意见。
用新师德规范终结“范跑跑”?
本报讯《中小学教师职业道德规范》征求意见稿中,新增的“保护学生安全”引起了网民极大关注。
不少人立即联系到最近在坊间讨论得沸沸扬扬的“范跑跑事件”,甚至有人认为此次《规范》的修改,就源于“范跑跑事件”,并能终结“范跑跑”。
但也有网友认为,“保护学生安全”是人类社会的一种美德,与教师的这一职业无关。虽然《规范》没有法律约束力,但在实际操作上很可能成为教师聘用等的依据。而把它作为一种规范式的硬性约束,似乎还引起“道德法律化”的可笑。
新增规定源于“范跑跑”?
《中小学教师职业道德规范》征求意见稿在第三条“热爱学生”中规定教师要“保护学生安全”；加上近日教育部发言人王旭明针对“有人提出在地震灾害的时候,除了我的女儿我谁都不救,我妈都不救”的言行,提出“我们可以不崇高,但是不能允许无耻”的言语,使网友们一下子就把新规联系到最近在坊间讨论得沸沸扬扬的“范跑跑事件”。一位名叫“小树林”的网友在其博客质疑:“如果没有‘范跑跑’这次法规会修改吗?”
也有网友表示:将“保护学生安全”这一内容写入《中小学教师职业道德规范》,意味着“范跑跑”的任何诡辩都无力,因为“保护学生安全”此时成为规定、成为“职业道德”,如果违背这样的规定、道德,那么将会失去教师这一职业,甚至会沦为众人共愤的“无德”之人。
而面对王旭明“可以不崇高,但不能无耻”的评价,范美忠回应道:“我是一个优秀教师,不崇高,也不想崇高,但并不无耻”。同时,他还认为,当前的中国教育难以容忍像他一样的老师:“崇高是一个好老师的必要条件吗?”
“保护学生”纳规是把“道德法律化”?
有人为新规拍掌叫好,也有人认为需要“冷思考”。
有声音认为:“保护学生安全”应是职责规定,不属于道德范畴。“有个省教委曾出台了‘教师不得强奸学生’的规定,十分‘幽默’,而现在‘保护学生安全’规定也出来了,真有点‘道德法律化’的味道。”一位royce的网友说,“因为,作为一种伦常与道德,教师本身就要保护比他/她软弱的学生群体,但这是道德范畴,不需要‘规定’啊。”
“首先,教师保护学生是人类社会的一种美德,并不与教师职业有直接的关系,无需硬性规定。教师当然要有保护学生的美德,但这种美德并不是教师职业所附加的,而是人性的美德。”江苏省南京高校教师乾羽说,“教师的工作是传道、授业、解惑,并不包括保护学生,尤其是危险情境下保护学生。”因此,这位教师认为,虽然按照人性的美德去判断,教师应该保护学生,但这样的要求应该放在社会美德的层面去考虑,应该是对所有人提出的要求,不能也不用在出现“范跑跑”后,把教师当成“盯防”的重点,并且将其写入职业道德规范。
更多的网友认为,“热爱学生”就已经包含了“保护学生安全”的含义,不需要额外写入规定。“为什么同是人民教师,就有谭千秋,也有‘范跑跑’呢?”网友“蜜蜂猪”说,可见不是规定出了问题,而是道德的问题。
保护学生后,谁来保护老师?
一个非常有趣的现象,《中小学教师职业道德规范(征求意见稿)》在网上一露面,即遭到不少教师的反感和反对。有的教师认为,有关部门在修订教师职业道德规范的同时,也应该修订和完善有关教师权利的规定,对教师不仅在道德责任上有“规范”和要求,而且在权利上也要有明确的保障。
有的老师认为,教师的待遇太低,而教师的责任和义务却很多很沉重。“(新规)几乎每一条都带有强制的意味,但教师的权益却鲜有提及。”某网友说,“教师有那么多的责任与义务,但并非是教师节的几束鲜花这样的‘荣誉’所能对等的。”
“我认同教师应该保护学生,但是请把房子修成保护祖国未来的真正避难所。老师的权益和义务应该成正比。”湖南网友“小丸子”说。
“在修改中小学教师职业道德规范时,要求老师首先保护学生,又没有任何前置条件,这样怎么可以呢?”网友俊臣天反问。
荆楚网上,一篇署名为“陈谊军”的文章指出:目前,教师队伍是我国最庞大的财政供养序列人员,不可否认,在这个庞大的系统中良莠并存,如何深化这个系统人员的教育,增强其责任心与道德感,提升多数教师的修养及改善办学条件,想方设法增加师生的安全系数,教育部门要走的路还很长。
美国:不能扔下学生不管
据了解,美国不同的州对学校老师有各自不同的安全规划,总的原则就是:教师必须对学生负责,不能扔下学生不管。
在美国当了十几年全职教师的网友Eminiem_Q举例,加州Claremont校区“紧急状况职责”的文件明确规定在紧急情况发生时“每一个教师都有责任直接监管学生,一直与学生在一起直至被指示其他的做法”,“如学生当中有伤亡,教师还有可能被公诉人刑事起诉或家长民事起诉”。
一位“蜜蜂猪”网友还说:“加州圣荷塞OakGrove高中的2007—2008年度安全计划规定”:“在全校范围的紧急状况时,所有的员工都被要求与他们的学生在一起。任何情况下员工都不能离开学生不管。”
日本:地震时不能离开学生
在日本。有明确的规定:“老师不能离开学生。”
近日,《国际先驱导报》记者拿到了一份山梨县教委编写的学校地震灾害对策指导手册,上面详细介绍了地震发生时老师如何正确引导学生逃生的方法,还明确了老师在地震时必须要说的几句话,比如“一切都听老师的!”“藏在桌子下!”等。
当听说中国发生的“范跑跑事件”后,日本民众很是吃惊。他们一致表示这样的事情不太可能发生在日本。“灾难前保护学生是老师的职责啊,怎么可能自己先跑呢?”一位家长在接受采访时说。
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Re:匆忙行政处罚范跑跑不明智？
ztSN.(游客)发表评论于2008-6-26 7:14:00 |
范美忠回应教育部发言人：我不崇高但并不无耻
http://www.sina.com.cn
2008年06月26日03:07 千龙网
□姜 鹏
“我们可以不崇高，但是不能允许无耻。”昨日，在教育部举行的例行新闻发布会上，新闻发言人王旭明在回答记者关于“范跑跑事件”提问时作出上述评价。昨晚9时，记者联系上在成都家中的 “范跑跑事件”主角范美忠，面对教育部发言人的评价，范美忠回应：“我确实不崇高，但并不无耻。”
教育部发言人：不允许无耻
在昨日教育部举行的新闻发布会上，中国经济导报记者向王旭明发问，请他谈谈对“范跑跑事件”的观点，王旭明首次回应了这一事件。
王旭明回答说：这次地震当中，有很多老师牺牲自己、保护学生这样一种高尚的行为，我始终被他们感染着，我也始终为他们激动着。随后王旭明话锋一转：我也看到了一些现象，就是有人提出在地震灾害的时候，“除了我的女儿我谁都不救，我妈都不救。”还有说法是“地震来了，我不管这50多个孩子正在上课，我带头冲出去。”
王旭明对此评价说，如果这些言行属实，说明师德工作还有很长的路要走，不仅是师德教育，更应该是人的教育。
最后，王旭明引用参加白岩松节目时所说的一句富有哲理的话结束了回答：我们可以不崇高，但是不能允许无耻。
范美忠：不想做个崇高的人
都江堰市光亚学校教师范美忠在一篇关于地震回顾的博客中讲述了自己弃学生逃生的经历，其中“在这种生死抉择的瞬间，只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我，其他的人，哪怕是我的母亲，在这种情况下我也不会管的”等言论引发质疑。
昨天接通记者电话时，范美忠说他已从网络上获悉了教育部发言人“可以不崇高，但不能无耻”的评价，并回应道：“我是一个优秀教师，不崇高，也不想崇高，但并不无耻。”“中国教师太缺乏像我这样有个性、有思想、有批判精神的教师了。”范美忠说，当前的中国教育难以容忍像他一样的老师：“崇高是一个好老师的必要条件吗？”
对于自己弃学生而逃的事情，范美忠认为自己确实不崇高，他补充说“我也不想崇高”。范美忠进一步解释说，在他看来，现在社会并非由崇高的人组成，现代人只需要人性合理、遵纪守法就够了。对于他自己，范美忠坦言，他只想做一个有尊严、有理性、心态光明的公民。
[相关链接]
日本规定地震时老师不能离开学生
据国际先驱导报报道 如果日本出现了“范跑跑”，那他肯定会被马上解雇，而且在社会上永远无法抬头。
地震发生时，学校教师应该如何做？在日本都有明确的规范，“老师不能离开学生”。
《国际先驱导报》记者拿到了一份山梨县教委编写的学校地震灾害对策指导手册，上面详细介绍了地震发生时老师如何正确引导学生逃生的方法，还明确了老师在地震时必须要说的几句话，比如“一切都听老师的！”“藏在桌子下！”等。
当听说中国发生的 “范跑跑事件”后，日本民众很是吃惊。《国际先驱导报》记者采访了多名日本普通市民，他们一致表示这样的事情不太可能发生在日本。“灾难前保护学生是老师的职责啊，怎么可能自己先跑呢？”一位家长在接受采访时说。（来源：新闻晨报）
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Re:匆忙行政处罚范跑跑不明智？
ztxnb.(游客)发表评论于2008-6-24 22:21:00 |
金牙大状首席律师
请大家扪心自问，在面对利益诱惑的时候，你是否会违背良心？在面对巨大灾难的时候，你是否会挺身而出？范跑跑的行为在正如楼上的楼上所讲的一个“道德强迫”、“道德制裁”、“道德勒索”国家，又有多少人不是用嘴通过贬低别人道德来抬高自己的道德？
我想对于范跑跑，一个成熟的社会是应该宽容地对待。他只不过珍惜自己生命，而每个人不是都应该珍惜自己的生命吗？他何错之有？错的是这个社会太多伪善的人，用所谓高尚道德情操要求别人，自己却是下三滥的角色。
用“人性本恶”来设计社会制度，有此行为必有法律制度来制约；而“人性本善”靠道德来约束，而不是靠法律来制约。
如果人们能够多一些宽容，多一些理解，如果人们能够少用嘴通过贬低别人道德来台高自己的道德，多用行动来表现自己的道德的话．我想这才真正是我们社会的进步．
(2008-06-24 11:17:47)
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Re:匆忙行政处罚范跑跑不明智？
ztxnb.(游客)发表评论于2008-6-24 22:20:00 |
菠萝木陀
还是让我们再去读读马克思的<共产党宣言>吧, 我们伟大的战无不胜的马克思主义在<共产党宣言>上,教导我们说:< 此外，还存在着一切社会状态所共有的永恒的真理，如自由、正义等等。但是共产主义要废除永恒真理，它要废除宗教、道德，而不是加以革新，所以共产主义是同至今的全部历史发展进程相矛盾的。” >道德都将被废除,还有什么道德可以讲呢?所以这一理论指导下,所有对范美忠有关道德的批评都是不正确的,不公证的. 有人讲道德,如果不批马克思,就对范美忠横加指责的人.那么都只不过是伪道士罢了.一边说以人为本以生命为重,一边弱肉强食. 脑袋长在自己头上,自己的问题还是要自己想.自己的路还是要自己走.自己的爱人还是要自己爱.
(2008-06-24 08:41:35)
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Re:匆忙行政处罚范跑跑不明智？
ztwyzxsx(游客)发表评论于2008-6-24 21:59:00 |
范跑跑是新自由主义者的形象代言人
——五论范跑跑（之一）
南飞雁
我知道范跑跑已经很久了！
范跑跑在网上迅速窜红也在预料之中，我毫不惊奇、也不激愤！但我对这件事是高度关注的。
近来，我白天忙于琐碎的公务，晚上应付堆积如山的文债。即便再忙再累，我还是每日必关注范跑跑事件。我从网上把他那篇著名的网文《那一刻地动山摇——5.12汶川大地震亲历记》下载下来，打印出来。我非常平静、非常冷静地阅读这篇轰动天下的文章。我也阅读了很多网友的文章，他们是那么义愤填膺，那么义正辞严。我理解他们的心情。至于后来，范跑跑和郭松民在凤凰电视台pk,家里没有条件看凤凰卫视，真实场景无从看到。据闻，在电视屏幕前，范跑跑是理直气壮，而郭松民倒是气急败坏。说老实话，这样的结局，也在我的预料之中。一个激于义愤的人，一个嫉恶如仇的人，在电视屏幕前，难免心情激动；而心情一激动，就难免口不择言。这在亿万观众面前就犯了大忌。再加之，凤凰卫视一贯的立场和表现，我也是知道的。
我不想发表文章，不想痛骂批判范跑跑，我想冷眼旁观！
但是昨天下班，路经一个报摊，看见一张地方小报上面竟赫然印着非常醒目的标题《宁要范跑跑，不要郭跳跳》，（郭跳跳，这是郭松民先生进来获得的绰号吧）。我所在的城市，地处偏远，一贯以信息闭塞、思想保守而著称。看来，范跑跑光辉的形象，气壮的言词，已经穿越千山万水，在神州大地的每一个角落流传了！看到这样的标题，我始而惊愕，再而愤怒，最后是无比悲凉。
我决定投入战斗！
回到家，我又拿出了范跑跑那篇掀起轩然大波的网文，我一而再、再而三地阅读，甚至不想放过一个符号。我要充分理解这个一夜成名的小人物！
客观地说，范跑跑这个人也读书，也思考，还能和老婆一起谈论学术问题，不算是不学无术。所以，他又有点自命不凡，甚至大言不惭地说，他是中国最优秀的文科教师之一。
范跑跑这个人有妻儿老小，有朋友圈子，也不乏生活情趣，甚至还给能给妻儿做几道味道鲜美的菜肴。这样的人物，这样的生活方式，如果不是汶川大地震，他也许就这样一辈子默默无闻地生活着，谁也不清楚他的真实面目。
范跑跑是这样回忆那惊心动魄的几分钟的。“刚讲到这里，课桌晃动了一下，学生一楞，有点不知所措，因为此前经历过几次桌子和床晃动的轻微地震,所以我对地震有一些经验,因此我镇定自若地安抚学生道:“不要慌！地震，没事！……”
从上面的字里行间，我们知道范跑跑是有地震经验的，在那一瞬间他是清醒的，大脑不是一片空白，不可能丧失理智。这就说明，范跑跑在凤凰卫视与郭松民辩论时，一再强调的本能论是不成立的，说出于本能，是托辞，是借口，是狡辩。
接着，我们再看范跑跑的表现：“话还没完，教学楼猛烈地震动起来，甚至发出哗哗的响声（因为教室是在平房的基础上用木头来加盖的一间大自习室），我瞬间反应过来——大地震！然后以猛然向楼梯冲过去，在下楼的时候甚至摔了一跤，这个时候我突然闪过一个念头“难道中国遭到了核袭击？”然后连滚带爬地以最快速度冲到了教学楼旁边的足球场中央！我发现自己居然是第一个到达足球场的人”。
这是最关键的几分钟，也是必将深刻影响中国的几分钟，也是决定范跑跑究竟是英雄是平常人还是小丑的几分钟。任何一个人，只要他是社会的人，有权利就有义务，有岗位就有职责。范跑跑，是一个教师，而且正在上课，正在扮演他的社会角色。在这最关键的几分钟，他没有任何履行责任的行动。在这几分钟之内，他如果镇定自若，组织学生有秩序地撤离教室，他就是非常称职的教师，也可以说是一个英雄。在这几分钟之内，他如果大叫一声，同学们，地震了，然后跑比兔子还快，他也算是一个合格的老师，因为他尽了一点责任。在这几分钟之内，如果范跑跑走在学生的后面，哪怕只是在一个学生的后面，我们都没有足够的理由去谴责他。但是，就在这最关键的几分钟，他没有任何履行责任的行动。严格一点说，头脑清醒的他，在这几分钟之前，他还对学生们进行了误导。如果这次都江堰光亚学校校舍倒塌，学生伤亡，那么范跑跑还必须为他的误导承担责任。这几分钟，是深刻影响中国的几分钟，也是的几分钟。在决定范跑跑历史命运的几分钟，他没有任何履行职责的行动，哪怕是一丁点，所以他被钉在历史的耻辱柱上是必然的，也是公平的。只要这几分钟的事实不可改变，任何辩护都是苍白无力的。
从这段文字，还可以看出，范跑跑上课的教室不在一楼，而他又是第一个到达足球场的人。这说明全校师生中，他是跑得最快的，也是最胆小最怕死的人。当然，范跑跑也可以这样说，他是全校师生中最聪明的，反应最快、智商最高的。这种优越感是精英们常有的。
列位，我们再继续看下面的文字。
过了一会儿，班上的学生才陆续来到操场里，我（范跑跑）奇怪地问他们：“你们怎么没有出来？”学生们说：“我们一开始没反应过来，只看你一溜烟就跑得没影了，等反应过来我们都吓得躲到桌子下面去了！等剧烈地震平息的时候我们才出来！老师，你怎么不把我们带出来才走啊？”（请注意学生用了“一溜烟就跑得没影了”，足可见范跑跑跑得非常之快。）
接着是范跑跑的精彩回答和自我表白。“我从来不是一个勇于献身的人，只关心自己的生命，你们不知道吗？上次半夜火灾的时候我也逃得很快！”话虽如此说，之后我却问自己：“我为什么不组织学生撤离就跑了？”
一个只关心自己生命的人，那就是一个不顾别人死活的人，一个漠视别人生命与价值的人，一个极端自私自利的人。任何一个社会，都不会允许只关心自己的生命而不顾别人。只关心自己的生命，从原始社会到未来的共产主义社会，我想都是不道德的。
范跑跑又写道：后来我告诉对我感到一定失望的学生说：“我是一个追求自由和公正的人，却不是先人后己勇于牺牲自我的人！在这种生死抉择的瞬间，只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我，其他的人，哪怕是我的母亲，在这种情况下我也不会管的……”
范跑跑这样的回答和表白是虚伪的！如果他一个诚实的人，就应该这样老老实实地回答“我从来没有经历见过这样的场面，我的确是吓坏了，我把你们的忘记了”。如果他这样回答，还不失为一个诚实的人，一个诚实的胆小鬼。偏偏范跑跑没有这样老老实实地回答，搬出什么自由、民主、公平、正义等所谓的大词，说什么我是一个追求自由与公正的人，掩盖他那肮脏虚伪丑恶的灵魂。我的人生经验并不丰富，但也碰到不少像范跑跑一样的精英。他们有一个共同的特点是，民主自由从不离口，但久而久之，就会发现他们无论是生活细节还是灵魂深处，都非常自私，非常不负责任。
我再三阅读范跑跑的文章，发现他是一个非常肤浅而狂热的自由主义者。同所有自由主义者一样，范跑跑们每天做着美国的梦、英国的梦，从来不注视脚下这片土地，从来没有真正关心在这片土地上生活的人。他们高唱民主、自由、公平、正义的大词，但是决不想为之真正付出，更谈不上抛头颅、洒热血。大词的背后，掩藏的是自私虚伪的灵魂；他们的狂热，是为了攫取更多的个人利益；他们的清高，是为了和劳动人民划清界限。不论过去、现在和将来，他们都不会有什么积极进步的作用，必将走向历史的反面，这是他们的阶级本性决定的。
汶川大地震，震出一个新的中国，一个五颜六色的中国。范跑跑，迅速在网上窜红的范跑跑，一个自由、公正、民主、正义不离口的范跑跑，一个在大灾难面前没有任何负责任行动的范跑跑，一个受到“社会主义大地主”碧桂园老板杨国强欣赏赞扬的范跑跑，在国难面前，英勇充当了中国自由主义者的形象代言人。
这一个多月来，范跑跑的迅速窜红到地方小报的《宁要范跑跑，不要郭跳跳》，我们对社会的变质，媒体的堕落，有了新的更深的理解。一个社会正气不扬，必然邪气肆虐；君子郁郁，必然小人猖狂。
群蛇狂跑、蛤蟆开会，是地震前兆。
群魔乱舞。宵小狂悖，跑跑窜红，是什么的前兆呢？也许是社会大地震的吧？
我们刚刚经历自然界的劫难，不希望再遭受社会的动荡。假如有一天社会大地震不可避免地到来了，这究竟该追究谁的历史责任？！
http://www.wyzxsx.com/Article/Class22/200806/43054.html
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Re:匆忙行政处罚范跑跑不明智？
ztxnb.(游客)发表评论于2008-6-23 9:29:00 |
菠萝木陀
说起范跑跑菠萝木陀又想起克拉玛依大火, “让领导先走” 一句话使796名来自全市15所中小学的师生（每所学校组织最漂亮的40多名学生歌舞队）全部陷入火海之中，323人死亡，132人烧伤致残（注，另有一说：死325人，伤136人；此处采用法院判决书的数字）；死者中有288是天真美丽可爱的中小学生 在场的有40多名教师，有36位遇难，绝大部分为掩护学生而殉职。 在场的克拉玛依市副处级以上官员有20几个，当时他们的位置离火源最近，离逃生门最远，竟“奇迹般”地无—人伤亡，而且走出剧场门口时还个个衣冠楚楚。假如范跑跑在场,老师跑,学生一定跟着跑, 菠萝木陀以为就不会死这么多人.这时候怎么就没人讲以人为本, 就没人讲道德了呢?就没人讲职责了呢?
(2008-06-22 19:39:26) 以下为zqazy的回复：
地震袭来，北川县长高呼:党员留下，学生先走
2008-05-22 11:19:07 四川在线-华西都市报
突如其来的地震，撕裂了北川。
这个曾经山清水秀的小城，曾是治水英雄大禹的故里，大禹治水三过家门而不入的故事妇孺皆知。如今的北川已是满目疮痍。从灾难发生的那一刻起，北川县长经大忠始终战斗在抗灾第一线，带领全县干部群众与灾难奋力搏斗。他指挥抗震救灾3天3夜没有合眼，在废墟中亲手救起5名孩子；家中4位亲人离他而去，数十次路过家门却没有踏进一步……昨日，经大忠正在位于北川一中的前线指挥部研究救灾方案。而为防止疫情，此时的北川已经全面封城，上游堰塞湖随时都有溃坝的危险。
详细采访之后，我们以日记体裁，记录下了这位县长的点点滴滴。
5月12日星期一阴雨
“党员干部留下，让学生先走！”
5月12日下午，北川县青年创业大会在县委礼堂召开，500多人将会场挤得满满当当。2时28分，地下传来一阵强烈的震动，伴随着玻璃石块的大量下落，与会者突然意识到：“发生地震了”！震感越来越强，危险越来越大，求生的本能让台下的所有人纷纷离开座位，朝门外飞奔而去。而会议室只有2扇小门，无法满足数百人同时撤离，稍有不慎，就会发生踩踏危险。
经大忠猛地站了起来，大声吼道：“党员干部留下，让学生先走！”8分钟后，他才带着其他干部跑出濒临倒塌的会议室，投入到紧急的抢险救援中。此时，飞沙走石，县城一片狼藉，四处都能听见呼救声。经大忠立即带领幸存者挨家挨户地搜寻被埋群众，随后他将6名工作人员分成3组，分别从不同的道路步行出县城，向市委、市政府报告灾情。
……
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Re:匆忙行政处罚范跑跑不明智？
ztK12(游客)发表评论于2008-6-22 16:32:00 |
幽谷望月
发表于 2008-6-22 14:41
回复 1楼 的帖子
楼主的很多观点表示赞同。
但有两点不敢恭维：
1、主张秋后算账？！
2、建议封闭信息？！
其实您还是没有摆脱行政大棒威力无穷的观点。以下为zqazy的回复：
这篇文章只能这样写，联系上下文就知道了。唉，端午节才过几天啊……
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问题与回答
ZSX(游客)发表评论于2008-6-22 7:15:00 |
先鉴在《教育学原理》课上，有学生就范跑跑提问，鉴未正面回答。鉴准备在适当的时候，将皮球踢回去。
请在验证框里输入“站长好帅”以继续操作！以下为zqazy的回复：
你在职，又是领导，还是慎重点好，踢皮球也是。此事没那么简单。
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Re:匆忙行政处罚范跑跑不明智？
zt凤凰博报(游客)发表评论于2008-6-21 22:24:00 |
凤凰博报>朱光兵的博客
http://blog.ifeng.com/article/1529059.html
凤凰网友曝料：光亚学校急召范美忠开会，重新讨论其去留！
文/ 凤凰博主 朱光兵
第一个在博客上曝出“范跑跑被光亚开除”消息后被全国媒体所广泛引用的凤凰博主朱光兵，20日再次与光亚学校取得联系，经过采访得知，学校在19日、20日召开紧急会议，商讨相关事务，其中包括确定学校放假时间、讨论范美忠的最后去留。
19日，凤凰博主朱光兵致电光亚学校办公室，办公室工作人员说校长在开会，无法回答。笔者随后拨打光亚校长卿光亚的手机，该手机已进行了呼叫转移，仍然为该办公室工作人员所接。20日朱光兵拨通了学校另外一个负责人的手机号码，经联系，这名负责人说，学校在地震后一个星期，即5月19日就全面恢复了上课。今天开会讨论，已确定6月27日全校放假。
据这位参加会议了这两天紧急会议的负责人表示，虽没有最终得出范美忠老师是否下学期仍来学校任教，但很有可能，他下学期还会在学校工作。是否继续教书？或是另行安排工作？安排什么样的工作？该负责人均无明确表态。
当博主问他为什么要重新讨论范的去留,学校不是已经做出了决定吗?这位负责人表示,教育部既然说民办学校有权作出解聘,那学校也有权决定不解聘.当博主问范没有教师资格证书怎么能够任教时,这位负责说, 不能任教,还可以做其他辅助性的工作或者教研活动.
凤凰博主朱光兵先后于19日晚19时15分及22时33分两次拨打范美忠的电话，范美忠仓促的简短两句后挂断电话，并表示现在都江堰市，等回到成都后再联系。
范美忠在电话里表示，这几天全国有不少媒体约他采访，他都疲惫不堪了。并说，等一下中国新闻社记者跟他约好要采访，所以不能给太多时间跟笔者多谈。他最后表示，全国有不少人说我是炒作，其实就是你们这些媒体人士自已在炒作。
附：凤凰博主采访范美忠博客：
http://blog.ifeng.com/article/1509301.html
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Re:匆忙行政处罚范跑跑不明智？
燕之父(游客)发表评论于2008-6-21 18:57:00 |
燕之父(游客)发表评论于2008-6-19 12:36:00
是两种力量的较量
以下为zqazy的回复：
两种前途的较量。打住。
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Re:匆忙行政处罚范跑跑不明智？
ztxhb(游客)发表评论于2008-6-21 9:26:00 |
长骅
教育主管部门有权要求学校辞退范跑跑,但时机应恰当.现在既然教育主管部门已宣布,也不用收回决定.范跑跑不适合当老师,是由于他的思想和道德品质不符合要求,他的跑还是其次.
2008-06-20 13:14
以下为zqazy的回复：
只有这样了。我是在提醒思维陈旧的领导们。其实他们的“好心办坏事”不止这一件：三十个名额评选英雄少年；英模报告团没有最牛校长叶志平；北川中学校长倒成了英雄；提拔喂奶警察又收回；有人希望跑跑的事加温，可以避开对校舍问题的追究；开始置疑死去老师的事迹……
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Re:匆忙行政处罚范跑跑不明智？
ztsn(游客)发表评论于2008-6-19 21:53:00 |
新浪新闻中心 > 社会新闻 > 正文
北大历史系党委书记称以范美忠为耻
http://www.sina.com.cn
2008年06月18日01:04 信息时报
□本版撰文 时报记者 张志超 薛冰 本版摄影 时报记者 杜翠
"范跑跑"被解聘
“
范跑跑”事件连日来不断升级，昨日在教育部表态“从未发文取消其教师资格”后，网上对他的支持和反对的呼声再次高涨。
昨日，范美忠(网上人称“范跑跑”)曾经毕业的母校——中国最高学府北京大学方面公开表示，以有范美忠这样的学生为耻辱。他曾经在广州工作过的华美学校也发表了同样的观点。但在网络上，无论北大网友还是普通网友，对“范跑跑”一事均有赞有弹。
范美忠是北京大学历史系毕业生，北大对于这样一名毕业生的所作所为又是怎么看的？范美忠在读大学时表现如何？昨日记者连线北京大学人文学部历史学系党委书记王春梅。
令记者意想不到的是，刚一听说记者要采访范美忠一事，王书记第一时间表现的不是同情却是愤慨，“我们以有这样的学生为耻辱！对学校(指四川都江堰光亚中学，编者注)开除他，我们表示赞成！”
“范美忠毕业后，把北大老师轮流骂了一遍”
王书记说：“范美忠的确是我们学校的学生，具体哪一年的你就不要问了，据我们了解的情况是，范美忠在学校时表现就不怎么样，这次事件并不是偶然现象。他毕业离校之后，就曾经在网上将他所认识的北大的老师轮流骂了一遍。在学校时他不好好学习，对老师也十分不恭敬！”
王说，北大虽然是名校，但不是说名校就没有不好的学生，北大有优秀学生，也有不合格的学生，“这正如社会主义国家仍有强盗小偷一样，虽然学校学生不争气，我们很痛心，但这也不是什么奇怪的事情！”
“考上北大的学生，分数是高的，但不一定分数高就各方面都优秀，分数高只能证明他学业基础好，至于道德等其它方面因素在高考中是看不出来的。对于开除范美忠，我们很赞成，他根本不够做一名人民教师的资格。一个对学生见死不救，甚至声称连母亲都不救的人，如此品德当教师能合格吗？”
王认为，媒体的追踪报道，反而助长了范美忠的气焰，“让他觉得这是一件光彩的事件”，“作为北大的学生，在地震发生时，他不是保护学生而是先顾自己逃跑，这一举动，是我们北大的耻辱！”王书记说。
北大论坛有人力挺“范跑跑”
昨日，记者登陆北京大学的网站——北大史学论坛中发现，一篇《北大范跑跑》的帖子被放在明显的位置。记者浏览该帖发现，北大的网友对范美忠在地震后率先逃跑一事也是议论纷纷。北大网友“林泉散人”认为，光亚学校开除“范跑跑”有点过分，因为在生死关头的关键时刻，把保住自己的生命放在第一位是任何人的本能，符合“生存权”以及“紧急避险权”等基本人权；而且“师德”及其条例中也没有具体规定在这个关头，老师有义务放弃自己的生命来挽救学生的生命，老师的生命也是生命，与学生的生命没有贵贱之分。
另外，也有网友认为范美忠在事后说出自己心里的真实想法其实也是诚实的体现，“至少他告诉了公众他是诚实的，在人的求生本能上，他选择了自己的求生，如果连一个人的求生欲望都是错误的话，我真的想问一下，什么才是对的！不要再让我们的孩子从小就受到这样的教育，他们心里想说的话不敢说，认为是对的事不敢做，那么我们的国家真的将失去自己做宝贵的东西——诚实！”
据了解，范美忠5月22日写下了《那一刻地动山摇——“5·12”汶川地震亲历记》一文后，近90%的网友都认为他在地震发生的时候不顾学生而率先逃跑的行为非常可耻。但是在范美忠被都江堰光亚中学解雇之后，部分网友开始转而支持范美忠，认为学校解雇范美忠的做法不妥，不应该把道德范畴上的错误上升到法律层面。近半网友转态支持“范跑跑”。
获教师资格证须“为人师表”
昨日下午，记者从相关部门了解到，要取得教师资格证，在思想品德方面就必须要达到很高要求，“拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，努力学习邓小平理论，坚持党的基本路线，有良好的政治素质和道德品质，遵守宪法和法律，热爱教育事业，履行《教师法》规定的义务，遵守教师职业道德，为人师表。”
电话连线范美忠(范跑跑)：“他们迫于舆论压力才解雇我”
昨日下午，记者联系到身在成都的范美忠，他向记者确认了自己并没有取得教师资格证一事。“1997年我从北大历史系毕业后就到四川自贡曙光中学教书，应聘的时候对方只要求我出示学历证书和学位证书，但是对于教师资格证一事却只字不提。”
范美忠向记者回忆，“可能由于当时持证上岗还不是很严格，而且对方可能认为我去应聘当教师肯定就有准备教师资格证吧，又或者他们认为我是北大的毕业生，所以就不要我提供教师资格证。”
另外，范美忠还向记者透露，他被解雇的原因是由于“网络舆论压力”，“刚刚卿光亚校长打电话告诉我，是都江堰教育局口头要求光亚学校把我解雇的，理由是迫于网络舆论压力太大，而且据说都江堰教育局拒绝出示任何书面文件。”
四川省教育厅：“我们不知道此事”
对于范美忠事件，作为主管部门的四川省教育厅似乎一直没有明确表态。昨日记者连线到四川省教育厅人事处，一位姓王的处长接听了电话。
信息时报：我们想就“范跑跑”一事了解一下情况。
王处长：尚不知道有此事。
信息时报：网站媒体最近正在热论此事，您不会不知道吧？
王处长：我最近很忙，一直没有上网。
信息时报：那么，这件事教育厅哪个部门比较了解情况？
王处长：宣传组。那里(指宣传组)正在处理，比较了解情况。
信息时报：作为主管部门你们应该比宣传部门更了解情况才对。
王处长(沉默，但没有挂电话)：……
信息时报：喂——喂——
(对方沉默，七八分钟后悄悄挂断电话。)
广州市华美英语实验学校：当初开除他完全正确
从资料看，若干年前，“范跑跑”曾经在广州市华美英语实验学校当过21天教师，后来被辞退。昨日下午，记者联系到广州市华美英语实验学校的刘校长。
刘校长告诉记者，当初范美忠来该校应聘时他既高兴又疑惑，“高兴是因为他是北大历史系毕业的，他愿意到华美来教学，无论是对学生还是学校来说是一个好消息；疑惑是因为他毕竟是北大的毕业生，在社会上还是非常吃香的，为什么反而会去一间民办学校当老师呢？”
后来，有学生家长打电话投诉范美忠在课堂上言论激烈。“后来我委派了中学部的校长去听范的课，发现范在课堂上根本不是在授课，完全脱离教学大纲和教学计划，肆意地向学生发表个人偏激的观点。所以后来我们就解雇他了。”
而据刘校长介绍，该校聘用新教师一般会有3～6个月的试用期。“范美忠在华美当了21天老师后就被解雇，显然是他的工作态度极差或是工作能力极差的。现在看来，我个人的感觉是当初我们学校解雇范的做法是完全正确的。”刘校长说。
广州市人大代表：开除范跑跑在法律上站得住脚
广州市人大代表、华南师范大学法学院副院长、广东广开律师事务所律师陈雪，可谓集教师、律师、政府监督人士三方身份于一体。昨日，她从法律角度表达了对“范跑跑”事件的看法。
“学校和教育部门开除范跑跑的做法是合理的，在法律上也是站得住脚的。现在网上支持范美忠的人都说，不能将道德和法律界线混为一谈。我认为，开除范美忠并没有将道德和法律混淆，两者是相附相成的。每种职业都有其职业资格，范美忠临危逃跑已经违反了他所从事的职业本身，从这一角度而言，在法律上也是可以站得住脚的。取消他的教师从业资格，开除他的教师职业，这样的做法并没有混淆道德和法律的界线。”
另外，陈雪还表示，从法律本身而言，学校将这样一个道德不合格的老师，给予“不胜任”的评价，并给予解聘，这也是合法的，毕竟一个称职的教师既要教书，更要育人。
“范跑跑”
“范跑跑”原名范美忠，1997年从北京大学历史系毕业后，到自贡蜀光中学当过教师，不久因课堂言论过激辞职，后辗转广州、重庆、杭州等地从事媒体、教师行业。
5·12地震发生时，时任都江堰光亚学校的范美忠丢下学生一人跑出教室，并在天涯上发帖《那一刻地动山摇——“5·12”汶川地震亲历记》一文，其中写道“在这种生死抉择的瞬间，只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我，其他的人，哪怕是我的母亲，在这种情况下我也不会管的。”因而在网络上得名“范跑跑”。
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“范跑跑”最新视频
访客130Md5(游客)发表评论于2008-6-19 10:37:00 |
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范跑跑网 http://www.fanpaopao.net.cn
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